Dans le cadre de la liaison école – collège, les CM2 sont allés poser quelques questions à leurs camarades de 6e. Ce moment a permis de rassurer les élèves qui s’interrogeaient sur ce futur grand changement dans leur scolarité.

Merci à la classe de 6e et à Mme Lewandowicz pour leur accueil.

Bonne continuation à toutes et à tous !

Une carte et des points repères à identifier….voilà ce que nous avons utilisés pour retrouver un mot!

Après avoir parcouru le val de Souchez en long en large et en travers à la recherche d’indices, voici le groupe finaliste!

Un grand BRAVO à eux deux!

Bravo aussi à tous les autres qui se sont très bien débrouillés!

En cette fin de matinée, nous avons travaillé plusieurs compétences en jouant au Scrabble, à Triominos et à Brainbox.

Aujourd’hui, la classe des CM1/CM2 a réalisé un jogging d’écriture un peu différent de ce qui est habituellement proposé en classe.

Après avoir visionné une courte vidéo sur « la réintroduction des loups », les élèves ont dû prendre des notes, discuter ensuite ensemble sur ce qu’ils avaient compris, avant de résumer la vidéo seuls sur leur cahier d’écrivain.

Beaucoup ont trouvé que prendre des notes : « C’est trooop dur! ».

Voici quelques textes d’élèves :

« 1) Il faut réintroduire les loups parce qu’ils nourrissent l’écosystème et aident ainsi les animaux à se nourrir : comme le lynx, le scarabée, l’aigle, la belette … en éparpillant les carcasses.                                                                                                                                                    2) Il ne faut pas tuer de loup, car on ne sait pas s’il s’agit du chef de meute. Si on tue le chef de meute, ils vont se mettre à tuer les animaux domestiques.                                                       3) Il réduit les wapitis car il mange la végétation.                                                                           Les loups sont en voie de disparition en Allemagne, dans les Alpes. »           (Méliana)

« Il y a trois raisons pour réintroduire les loups :                                                                              1) Ils laissent les carcasses aux charognards.                                                                                      ex : le scarabée, le lynx et la belette                                                                                                    2) Il ne faut pas tuer les chefs de meute, sinon les loups vont aller tuer les moutons, les poules …                                                                                                                                                  3) Les loups font baisser les espèces les plus nombreuses comme en 1995 au parc de Yellowstone, où les loups ont été réintroduits pour empêcher les Wapitis de détruire le parc. »                                                                                                                            (Théo)

« Le retour des loups inquiète les éleveurs.                                                                                         – Ils régulent les écosystèmes en mangeant certaines espèces en surnombre comme le cerf ou le sanglier. En 1995, ils ont été réintroduits à Yellowstone. Les Wapitis détruisent les zones végétales en mangeant la nature.                                                                                              – Les loups nourrissent les écosystèmes.                                                                                            – Tuer les chefs de meute augmente le risque d’attaque. Si le chef meurt, les loups sont perdus et vont tuer les animaux domestiques.                                                                                  Ils sont considérés « en danger » en Allemagne, dans les Alpes ect. »                 (Hilina) 

Félicitations à tous les élèves qui ont réussi à retenir beaucoup d’informations et à les retranscrire par écrit.

A votre tour, d’essayer ce jogging d’écriture ! Nous vous proposons cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eECfMLBzRbQ&list=PL7h1upgZ_vhJxVyrZdqGryeJCFzThEejx&index=68

A vos carnets de notes !!!

En classe, les CM1 ont travaillé sur un album d’Anthony Browne intitulé  » une histoire à 4 voix ».

C’est une même histoire racontée par 4 narrateurs  différents!

En voici la lecture par les élèves! Bonne écoute…

Nous avons travaillé en arts visuels sur des personnages un peu bizarres….adorables ou détestables?!…

Dernière famille d’instruments découverte ce matin par les élèves de cycle 3 qui étaient de nouveau très intéressés: les cordes!

Les 2 professeurs nous ont présenté la contrebasse le violon et le piano.

MERCI à l’école de musique pour son accueil!

Lundi 18 juin, en fin de journée, nous avons fêté les 11 ans d’Ophélie.

Comme pour les autres, nous avons chanté  » joyeux anniversaire  »  et « happy Birthday »et fait un petit goûter en classe.

Merci à Ophélie!

Nous aussi, nous avons travaillé les tables de multiplications en calcul…

• d’abord sur le cahier!

• puis sur les ordinateurs!

  Voici les sites qui nous permettent de réviser:

• http://www.gomaths.ch/ccm.php
• https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Ce jeudi 14 juin, les classes de CE2, CM1, CM1/CM2 et CM2 se sont rendues à Lille pour leur sortie de fin d’année.

Nous nous sommes séparés en deux groupes pour pouvoir profiter davantage des visites.

Le matin, les élèves de Madame Galvaire et Madame Urbanik sont allés au musée des beaux arts pour effectuer une visite guidée sur les différents genres de peinture:

• la scène de genre ( scène de la vie quotidienne)
• la nature morte
• l’œuvre religieuse
• l’œuvre mythologique
• le paysage
• l’autoportrait

Voici la réplique du costume de Louis XIV utilisée dans la série Versailles.

Pendant ce temps les élèves de Monsieur Podevin et de Madame Blistin étaient en visite guidée dans le vieux-Lille.

Puis vers 12h15, nous nous sommes tous rejoints à la citadelle pour manger ( photos du repas sur l’article qui précède.)

Et l’après-midi, nous avons inversé nos visites:

La guide nous a montré le plan de Lille au Xème siècle puis son évolution jusqu’au XXIème siècle.

Ensuite nous sommes allés sur la Grand Place, au centre de la place se trouve une déesse qui commémore le siège de Lille par les Autrichiens en 1792.  Sur le côté de la place, un bâtiment orné du symbole de Louis XIV ( le soleil ).

Puis nous avons avancé jusqu’à la vielle bourse.

Et enfin, nous avons marché jusqu’à la cathédrale Notre-Dame de la Treille. Nous avons regardé les matériaux de la façade ( marbre)  et de la porte ( bronze, verre) et nous sommes entrés à l’intérieur pour voir le résultat de la lumière à travers la façade ainsi que la maquette.

Après toutes ces visites, nous sommes rentrés à l’école un peu fatigués…

 » j’ ai aimé le musée des beaux arts parce que j’aime bien l’art. » Kendra

« J’ai aimé la cathédrale et cupidon sur les œuvres d’arts, c’était trop bien! » Léo J.

 » J’ai adoré car on a visité Lille, j’ai bien aimé les œuvres, c’était génial » Léo. Q

 » J’ ai bien aimé le musée, je suis contente car on a appris des choses.  » Eléna et Hénola.

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