Ce mardi 12 novembre, nous avons regardé 2 vidéos sur l’ armistice du 11 novembre 1918

vidéo 11 novembre

vidéo armistice

Nous avons ensuite individuellement écrit dans notre cahier de production d’écrits, une phrase expliquant ce qu’est l’armistice du 11 novembre 1918. Voilà ce que nous avons retenu :

Le 11 novembre 1918

La première guerre mondiale a commencé en 1914 et s’est terminée en 1918. (Moussâb)

Le 11 novembre 1918 l’armistice est signé. (Xavier).

« Armistice » signifie la fin de la guerre. (Mila)

L’Allemagne a perdu la guerre. Elle doit payer les dégâts. (Eléna) 

La guerre a fait entre 15 et 20 millions de morts. (Eythan)

La paix a été signée 8 mois plus tard, c’est le traité de Versailles. (Xavier)

Les élèves de CE1 ont fabriqué  « A halloween card ».

Cette semaine les élèves ont découvert la légende d’Halloween!

Ils ont chanté «  Knock knock Trick or treat ».

Grâce à Jack o’Lantern, ils ont également appris à exprimer leurs émotions:  happy, sad, angry, scared, fine…

HAPPY HALLOWEEN!

Depuis le début de l’année, les élèves de CE1 pratiquent le lundi une activité physique et sportive: l’athlétisme. Ils réalisent différents ateliers de lancer de balles, de vortex ou de disque et s’entrainent à courir.

En novembre, ils participeront aux rencontres athlétismes.

Tous les matins, en rentrant en classe, les élèves disent bonjour à la maîtresse ou à un camarade. Ils peuvent choisir : un coucou de la main, un bisou, un câlin ou un check.

Chaque semaine, deux enfants sont responsables et s’occupent le matin de la date , de la météo et du nombre du jour. Cette semaine, les responsables étaient Kassim et Kimberley.

Pendant ce temps, les autres élèves réalisent leur routine. Au programme :

• le mardi : routine de calcul posé
• le jeudi : routine de grammaire
• le vendredi : jogging d’écriture

Dans notre classe, nous avons la possibilité de changer de place et d’assises plusieurs fois dans la journée. Nous pouvons travailler debout, à genoux sur des coussins de sol, dans des fauteuils, assis sur des poufs, sur des coussins d’équilibre, sur des ballons de gym, sur des tabourets. Cela nous permet de travailler de manière confortable et de rester concentré dans notre travail.

Nous essayons de travailler en autonomie. Si nous avons besoin d’aide, nous pouvons aller chercher le matériel présent dans la classe ou demander à notre binôme. Madame Blistin n’est jamais très loin.

Nous travaillons dans plusieurs domaines, comme au judo, à partir de ceintures de compétences. Nous nous entraînons et quand nous nous sentons prêts, nous pouvons demander un petit test à Madame qui valide ou non notre ceinture. C’est rassurant de savoir que nous avons plusieurs chances pour réussir.

Deux fois par semaine, nous travaillons en centres de lecture. Il y a quatre groupes dans la classe et donc quatre centres :

1. Fluence (lecture rapide) sur les mots outils avec Madame Blistin : Nous avons déjà joué au bingo et au jeu de la tapette à mots avec nos doigts tentacules 🙂
2. Lecture à voix haute seul ou à deux à l’aide des chuchoteurs.
3. Compréhension : Associer une phrase avec la bonne image.
4. Centre d’étude des mots : Apprendre ses mots de dictée                                                          Pour apprendre les mots de dictée, nous pouvons pour le moment, utiliser des faux claviers d’ordinateur, des ardoises avec des crayons Woody, des lettres de Scrabble, des jeux du pendu et des cartes à tâches (écrire chaque lettre du mot en pointillés, avec des feutres de différentes couleurs …)

Nous avons dans notre classe un projet cartes postales. L’objectif  est de réunir un maximum de cartes de pays et continents différents. Depuis la rentrée, nous avons déjà reçu 7 cartes : l’Islande, Porto, Lisbonne, les îles Canaries, la Bulgarie, Paris et aujourd’hui Hugo nous a ramené une carte de Tunisie envoyée par un collègue de son papa.

Si vous souhaitez participer à notre projet, n’hésitez pas à nous envoyer une petite carte lors de vos voyages ou à en parler autour de vous 🙂

Tous les weekends, un élève reprend Loup, notre mascotte de classe, à la maison.

Dans le petit cahier, chaque enfant peut écrire, coller des photos ou faire des dessins pour expliquer ce qu’il a fait avec Loup durant ces deux jours.

Chaque lundi matin, nous écoutons l’élève raconter ce qu’il a partagé avec Loup pendant le weekend.

Loup a déjà eu la chance d’aller chez Chanelle, Kimberley, Emma et Juliette. Il a pu rencontrer la famille et quelques autres animaux : poules, lapin, chien. Il a même eu la chance de jouer dans la grande maison de poupée d’Emma.