Voilà 10 jours que les enfants ont découvert les centres d’autonomie. Chaque début d’après-midi, par binôme ou trio, les élèves découvrent, apprennent, réinvestissent de manière ludique.

Il y a 6 centres dans notre classe :

• le centre d’écriture
• le centre de découvertes
• le centre d’art et de création
• le centre des jeux (logique, réflexion, repérage dans l’espace, motricité fine et concentration)
• le centre d’anglais
• le centre de langage oral

En ce début d’année, les enfants peuvent déjà :

• • écrire des phrases grâce à des livres puzzles, des porte-clefs, des images
  • jouer avec les Perplexus ou à « Gagne ton papa »
  • parler de soi, exprimer un choix et le justifier
  • écouter des histoires, des chants en anglais
  • regarder des vidéos sur la culture anglaise
  • réaliser des jeux de vocabulaire et de compréhension en anglais
  • dessiner, créer grâce à des pochoirs, des livres de pas à pas
  • découvrir les instruments d’Europe
  • observer et analyser les couleurs utilisées dans les peintures
  • lire des livres documentaires
  • faire des puzzles de la France, de l’Europe, du monde ou du corps humain
  • découvrir les animaux ou les maisons d’Europe

Chaque matin, après s’être lavé les mains, nous notons la date dans le cahier du jour puis nous nous rendons dans un atelier.

Nous changeons tous les jours :

• Les routines pour revoir les notions de français et mathématiques
• L’anglais pour retravailler le vocabulaire. Madame Bussy va bientôt nous donner le lien du PADLET où se trouve les chants et jeux en ligne.
• Un jeu de découverte du monde

Puis, nous travaillons les mots de dictées, en atelier ou en les utilisant dans une phrase. Madame dicte et nous écrivons. Pour le moment, nous nous aidons des couleurs des sons ainsi que des boites. D’après madame, nous avons déjà progressé.

Tous les mardis, nous avons séance d’éducation physique et sportive avec un intervenant. En ce moment, nous travaillons la course et le lancer.

Plusieurs fois par semaine, madame nous propose des temps « d’autonomie ». Nous allons dans des coins de la classe :

• pour apprendre et revoir les mots de la dictée, les mots outils grâce à des lettres en bois, des tampons, des feutres de couleur, des lettres magnétiques,…
• Pour s’entraîner à écrire de petits textes, plusieurs missions sont à disposition : décrire une image, écrire des phrases avec des mots donnés, faire la liste du contenu de la valise de Loup,…
• pour créer des oeuvres d’art
• pour travailler les problèmes

Deux fois dans la semaine, nous sommes en PARCOURS lecture, nous pouvons travailler la fluence, la compréhension, écouter une histoire, …

Dans notre classe, nous manipulons le plus souvent possible, cela nous aide !

Voici un exemple en grammaire et en numération.

Depuis 15 jours, les élèves ont découvert le principe des ceintures de compétences : s’entraîner dans différents domaines en français et mathématiques grâce à des ateliers, puis demander un test de validation lorsque l’on se sent prêt. Chacun avance ainsi à son rythme.

Félicitations à Rim et Sasha qui ont déjà validé une première ceinture !